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課程名稱 |
地球科學教學實習
Practicum (earth Science) |
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開課學期 |
111-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
吳育雅 |
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課號 |
EduTch5520 |
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課程識別碼 |
P01 U3220 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
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備註 |
限教育學程學生修習。
總人數上限：15人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
以設計中學地球科學課程，並測試教學成效為核心。需應用教育專業課程所習得的理論來進行課程內容的設計，學期間安排數所中學觀摩實際教學現況，並在聯繫取得試教學校教師同意後，依據上課主題單元、學校環境、學生特性等撰寫教案，準備充分的教材，以完成單元課程的試教體驗。 |
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課程目標 |
(1)澄清教學的設計與學習哲學觀點的關聯
(2)分段實施教學策略、課程器材、學習單設計，能夠完成一套教學模組的準備
(3)課程設計內容充分討論與修訂
(4)中學教室現場的觀摩與深度體驗 |
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課程要求 |
主動參與入校觀摩前的聯繫
觀摩教學主題，需事先模擬教案
試教單元的教案及教材完善準備
觀摩教學須寫心得及檢討報告 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
Hong, J.C.(2000). The teaching strategy of problem-based learning. Journal of Technological and Vocational Education, 61, pp. 10-12.
單文經、 王前龍、 王健華、吳惠敏(2006)中小學課堂的教學評量 ,心理出版社股份有限公司. |
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參考書目 |
Richard, A. Duschl Restructuring science education. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
觀課紀錄與教學改進心得 |
30% |
進入高中學校觀課，針對某一單元詳細紀錄台上教師的教學方式，以及台下學生的反應狀態，並據此提出自己從教始學到的教學策略或是新知，以及可能input的內容。 |
2. |
單元教學設計 |
30% |
設計兩個單元以上的教學課程，每一單元至少為20分鐘，至多為45 分鐘。 |
3. |
單元課程試教與修正 |
30% |
在本課堂預演試教，並在討論修正後，爭取到已觀課的教室（因為觀課對該班學生已略有了解）裡進行教學。 |
4. |
課堂參與 |
10% |
參與其他同學的試教預演並提供建議 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
書面報告取代口頭報告, 學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
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考試形式 |
書面(口頭)報告取代考試 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
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1.誘發好奇心，儲備好點子
2.教學單元設計與試教 |
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第2週 |
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How did we know?_Astronomy |